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湖南省乡村中小学幼儿园教师工作坊研修

国培计划 admin 44浏览

为了贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号)、教育部《乡村教师培训指南》(教师司[2016]1号)、《湖南省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》(湘政办[2015]114号)以及湖南省教育厅、湖南省财政厅《关于印发<湖南省中小学幼儿园教师工作坊研修实施意见>》(湘教发[2016]47号)等文件精神,深化教师培训改革,建立“用得好、辐射广、共成长”的骨干引领全员的常态化教师研修机制,不断促进广大教师工作坊研修主持人团队从优秀走向卓越,助推广大中小学教师专业成长。从2018年开始,要求全省各市县教育局和教师培训机构积极组织中小学教师开展工作坊研修,特制定此实施方案。
一、目标与任务
开展教师工作坊研修,要依托网络平台,整合网络研修与校本研修,组织学员通过课程学习和研讨、主题研修与实践,开展形式多样的研修活动,直击学科教学重点、难点和疑点,着力解决广大教师教育教学实践中的问题,特别是解决信息技术与学科深度融合、学生核心素养和学科核心素养在课堂有效落地等实践问题,持续提升乡村教师教育教学能力,完善乡村教师专业发展支持服务体系,引领乡村教师专业发展走向自觉,实现教师研修常态化。
各地要根据教师队伍的实际情况设置工作坊研修项目,要有计划地安排中小学教师进坊研修,力争在本周期内全面铺开,让每位教师都有工作坊研修的机会。
二、学段、学科和领域
我省开展的教师工作坊研修覆盖幼儿园、小学、初中、高中各个学段的每一个学科以及学校管理、班主任工作、德育工作、心理健康教育、少先队辅导等领域。
三、研修内容
研修内容由各工作坊自行设定。工作坊研修团队要通过多种方式对学员开展需求调研,根据教育教学中热点问题、焦点问题、疑点问题或带有某种倾向性的问题,筛选和确定研修主题,围绕研修主题设置针对性强的课程计划,组织学员对课程(包括研修团队提供的本土课程、培训机构支持的课程以及研修过程中生成的课程)进行学习和研讨,并结合教育教学实践进行深入分析,有效开展研修活动,完成主题研修,解决实际问题,提升专业水平。
四、研修方式
要以任务为驱动,以问题为中心,通过线上线下相结合的方式,组织教师开展课程学习、课例研修、磨课研课、交流研讨、资源分享、创新设计、微课建设、相互评价、成果固化等活动,进行深度研修。
每次主题研修活动启动前,研修主持人团队要筛选典型问题,布置研修任务,细化研修步骤,设计研修课程;主题研修过程中,要关注研修动态,及时进行点评,解答研修问题,推介优秀成果,进行阶段小结;研修活动最后阶段,要汇聚优秀资源,整理研修成果,融入教学实践,全面总结提升。
五、研修团队
每个工作坊学员50人左右,分成若干研修小组。
研修主持人团队由三人组成,其中坊主1人,由区域学科名师担任,要求具有中级以上技术职称,培训专长突出,专业影响力大。坊主是工作坊研修的首席,主要负责设计研修主题、研修课程和研修活动,并进行全程的引领与指导、总结与提升。
根据需要,坊主联合2名核心骨干共同负责辅导和管理。其中一名叫坊辅导员,由当地教研员或者基地学校的教研组长担任,要求中级以上技术职称,具备相应学科的专业背景,专业功底深厚,教研能力突出,在研修过程中主要通过答疑、点评、资源推送等方式对学员进行专业引领,并协助坊主进行活动总结与提升,整理并推介研修成果;工作坊另一名骨干叫坊管理员,由当地培训机构的骨干培训者或者基地学校管理骨干承担,负责班级的组织和管理,包括线上线下活动的召集与组织,协助坊主发起活动,收集和反馈研修信息,整理研修成果,为学员提供支持与服务。
省教师发展中心安排指导专家进入相应的工作坊进行专业指导与引领,并安排项目管理员进行日常管理,负责联络工作,发现和推介典型,进行研情反馈,为工作坊提供服务。
六、组织与管理
各市县区教育局和教师发展中心(教师培训机构)要成立领导小组,确定专人负责;要制定相应的政策和制度,建立激励机制和保障机制;要按照要求建设主持人团队,并积极支持团队开展工作;要深入工作坊了解研修情况,定期召开工作坊研修分析会;要落实线上研修和线下研修经费,安排配套资金支持工作坊研修。
七、支持与服务
教师工作坊研修依托湖南省中小学教师发展网开展,教师发展网为每个县市区建立工作坊网络社区,负责培训工作坊主持人团队,同时,常年提供在线平台和在线技术支持,提供研修需要的在线课程,提供学科专家的专业引领和教务服务与管理(包括在线答疑、学情反馈、绩效考评等)。
八、考核与评价
建立工作坊研修常态化机制。本周期内,每个工作坊一般需要坚持三年,并可延续到下一周期或者更长时间。每个工作坊研修的学分每年至少保证72学分,其中线下集中研修为两次共12学分,具体学分由各地根据实际需要自行设定。
省中小学教师发展中心制定《教师工作坊评价标准》(见附录3)和《教师工作坊学员评价标准》(见附录1),每年进行绩效评估并进行一次学分登记。

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