刘振超:与学生一起看遍世间最美风景-教师继续教育网
最新消息:教师教育信息网提供北京市,天津市,上海市,重庆,河北,山西,辽宁,吉林,黑龙江,江苏,浙江,安徽,福建,江西,山东,河南,湖北,湖南,广东,海南,四川,贵州,云南,陕西,甘肃等教师培训信息。

刘振超:与学生一起看遍世间最美风景

教育新闻 admin 27浏览

调整教学 为学生打牢基础

阳春3月,北京春意盎然。当北京中小学校因为疫情还没有复课时,一位老师已经默默地背起行囊,赶赴千里之外的雪域高原。他,就是北京市延庆区援藏英语教师刘振超。那里,有80多名学生在等他。

按照要求,他需要在当地自行隔离两周。期间,他翻看各种教学书籍、设计课堂教学活动、研究教材认真做笔记,为开学的课堂做着精心的准备。“孩子们刚上初一,不仅要顺利完成和小学阶段学习的衔接,还要打牢基础。他们要学习藏语、汉语、英语三门语言,底子有些薄弱,因此我要付出更多耐心。”刘振超说。

2019年8月,作为北京第四批援藏教师,刘振超来到了拉萨北京实验中学,开始了为期两年的援藏支教生活。为这,他错过了为刚刚考上大学的儿子送行。但家人的理解和支持,让他有了克服困难的勇气,全身心地投入到工作中。

刘振超承担了学校初一年级两个班的英语教学工作,每周共14节课。为了帮助这里的孩子学好英语,打好底子,以后能够有机会走出去拓宽视野、去看世界,刘振超反复通读教材,掌握每一单元的重点难点,并在前期深入了解学生的英语水平,结合学生特点制定适合西藏学生的教学计划。“刚接触孩子们时,我发现,他们学习英语时总是习惯套用藏语的语言思维,接触英语的机会少,发音也不是很标准。对此,我在课堂上放缓讲课的节奏,并时时观察学生的学习状态,及时调整学习策略。”刘振超说。在和学生们的课堂磨合阶段,有时候一个课时的教学任务,他需要两节课才能讲完,令他欣慰的是,经过他的引导和鼓励,学生们在一个学期后,不仅能够跟上课堂节奏,学习成绩也有了提高。课下,为了激发学生们的学习兴趣,刘振超还精心挑选了很多英语小短文,为学生们做成PPT或活页纸,带领学生坚持每天5分钟一起读英语。

“随着‘一带一路’的不断推进,西藏已成为世界了解中国、与中国沟通的窗口。学好英语,能够为孩子们提供更多机会认识世界、了解世界,同时,他们也能成为让世界了解中国的‘桥梁’,这才是我支教的初衷和意义。” 刘振超说。

刘振超:与学生一起看遍世间最美风景

做好榜样 与40个孩子共成长

除了日常英语学科教学之外,刘振超还担任了初一年级3班的班主任工作,班里40名学生的学习生活他都要一一掌握。学生们需要在学校住宿,刘振超心疼孩子们年纪小,便用心照顾他们的生活起居,尽心尽力地做好大家长的工作。

在班级管理方面,刘振超加大了对学生自治、自理能力的培养力度,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,形成良好的思想行为品质。同时,他也积极引导学生进行自我管理,放手让学生们设计和组织各种班级活动。“在孩子成长的过程中,老师是最好的榜样。要做好班级大家庭的家长,就要以身作则。”对此,刘振超严格要求自己,他带领学生一起清扫班级宿舍卫生,培养良好的劳动卫生习惯;与学生一起自习,共同交流学习。此外,他还提出“人人有事做,事事有人做”的号召,让每名学生都在班里负责一项任务,鼓励学生充分发挥个人智慧,参与班级管理建设,增强学生的集体荣誉感。

在课余生活中,刘振超也时常走进学生宿舍,与学生们谈心聊天,为他们解决生活中的困难。初一学生年龄尚小,在自理能力方面还有所欠缺,不少学生甚至是第一次离开父母在校住宿。为了安慰学生,缓解学生想家、焦虑等情绪,刘振超一有时间就到学生宿舍去,教学生们叠被子、整理内务,了解他们的学习生活状态,帮助他们及时调整,“倾听学生的心声,不仅让我能够了解班里的每个学生,适时适度地做好学生的思想工作,更能让学生感受到我时刻在他们身边,我就是他们的家人。”

刘振超:与学生一起看遍世间最美风景

转换角色发挥家校纽带作用

援藏支教半年多来,刘振超在不同的角色之间转换,也在家校中积极发挥作用。多年的工作经验,让他十分重视家庭教育对学生的影响,尤其当看到这里的孩子们每次和父母通电话时的等待、期盼和高兴,他觉得自己一定要做好家校合作沟通,发挥纽带和桥梁作用,让学生们能够幸福成长。

他利用互联网建立班级微信群,随时和家长沟通,让家长能够及时了解学校的各项工作,了解孩子的在校表现,而最初,这一件看似简单的小事也让他遇到了困难。当他把一些日常消息、学生表现发送到群里后,发现一些家长参与程度不高,甚至从不说话。经过多方了解,他才知道,由于一些学生家长汉语水平不高,每次他发到群里的消息一些家长不能完全看懂。于是,他找到一位汉语、藏语水平都不错的家长,帮忙翻译,很快,群里热闹起来,每当他把和学生一起学习活动的照片分享之后,家长们纷纷参与讨论,群里一下子热闹起来了。

刘振超认为,教师承担的不同角色,工作的本质和意义是相同的,都是为了学生能够更好地成长。他充分把自己融入到当地的文化环境中,融入到师生中间。作为学科教师,他是学生与知识之间的纽带,引导帮助他们求知探索,用知识开拓眼界、丰富人生。为了培养学生爱读书的习惯,丰富他们的课余生活,刘振超从自己的津贴中拿出一部分,为班级购买了《钢铁是怎样炼成的》《中华上下五千年》等书籍,供学生借阅,并每周在班里开展读书交流活动,培养学生归纳总结能力和交流口才能力。作为年级组学科教师,他在与其他任课教师的交往中,主动倾听、分享交流,相互学习。作为班主任,他更是架设在任课教师、家长、学生之间的一座桥梁,使学生能够全面健康地成长发展。对基础较弱、家庭有困难的学生,他想办法、找对策,制定帮扶计划,努力做到不让一个学生掉队。

“两年的援藏时间有限,但我会以只争朝夕的精神,克服困难,勇敢向前。我将好好珍惜援藏工作生活的每一个日夜,热爱脚下的这片土地,尽心守护着这里的每一名学生,他们是未来绽放的雪域之花,是翱翔于天的雄鹰,更是国家未来的栋梁。我为自己是一名援藏人而深感骄傲和自豪!”刘振超和孩子们约定,要陪着他们在这里一起欢笑、一起成长,在这格桑花盛开的地方,攀登最高的山峰,看遍世间最美的风景。

转载请注明:教师继续教育网 » 刘振超:与学生一起看遍世间最美风景