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孔令元:带动教师共读,引领学生“走进图书馆”

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西北工业大学附属中学高中部语文教师孔令元在近几年的工作和生活中,通过成立教师读书会、建立阅读小组、编印读书笔记、参与教学勇气更新等活动的形式,积极努力,多方推动教师阅读和学生阅读,取得了较好的效果。

孔令元:带动教师共读,引领学生“走进图书馆”

一、组织成立“西安市教学勇气读书会”,推动教师阅读教育经典,辐射带动教师共读

2016年10月,在灞桥区教师进修学校赵清风老师的支持下,孔令元老师组建成立了“西安市教学勇气读书会”。这个读书会的名称是从帕尔默教育名著《教学勇气》的书名中截取出的。小组成员由西安市各区县约二十位老师组成,包括孔令元、宁宇、李红梅、陈宾簪、何亚娟、康知霞、王敏、杜继伟、陈云娜、金慧、席卫卫、姜龙霞等。本读书共同体成立的宗旨是:推动教师专业阅读,推进教师互动交流,增进教师教学勇气,实现教师专业发展,增进教师幸福指数。

本读书共同体阅读的主要内容为两类:提升教育教学技术的专业性书籍、提升教育哲学思考的教育类经典书籍。阅读书籍按照类型轮流交换。读书会最初安排每学期阅读一本经典教育类著作,每个周读一个章节,每月撰写不少于800字的读书笔记。后来逐渐过渡到每月或每两个月阅读一本。读书会通过多种形式的活动开展读书交流,每本书读完之后,读书会都要举行线下读书交流活动。读书会还在QQ群开展线上阅读箴言交流活动,由各位老师轮流,从指定页码中选择二句或以上自己认为较好的句子,并做点评,并于当晚发表在群中,其他老师可跟帖留言,进行讨论或分享。读书会还自办读书简报,并推荐优秀作品给全国和省市级刊物。读书会目前已经坚持整整四年,在四年的共读中,取得了丰硕的成果:

一是共同读完13本教育著作。包括帕尔默《教学勇气》、杜威《民主主义与教育》、范梅南《教育的情调》、范梅南《教学机智》、周彬“课堂教学三部曲”《课堂密码》《叩问课堂》《课堂方法》、王尚文《语感论》、盖格尔《艺术的意味》、吴军《见识》、杨林柯《与教育拔河》、杨林柯《推动自己,就是推动教育》、陈煦海《跟情绪做朋友》。

二是编印相关成果,发表作品若干。读书会编印《教学勇气阅读共同体读书笔记汇编与成果展示》一本,正在编印第二本。孔令元老师在《陕西教育》2018年第3期发表《我人生中的重要的三本书》、《江西教育》2017年第4期发表《读杨林柯<推动自己,就是推动教育>》、《陕西教育》2018年第9期发表《2018年高考作文三人谈》、《教师博览》2015年第12期发表《寻找生命中“北方的河”》等文章。李红梅老师和宁宇老师在《教师月刊》发表教师成长文一篇。

三是参与读书会征文比赛,获得奖励。读书会参加了2017年由上海浦东教育研究院王丽琴老师组织的读书会征文和相关评选活动,“教学勇气读书会”获得了最佳读书会称号,3人次获得一等奖,7人次获得二等奖,6人次获得三等奖。

四是开展进行“教师微型讲座”,初具特色。从2019年秋季学期起,读书会开设“教师微型讲堂”,展示教师业余爱好,促进教师全面发展。目前已有3期:宁宇《修炼健康的身体:均衡饮食与科学运动》、孔令元《乐游走天下》、史伟锋《西方建筑印象》。

五是形成更多读书种子,带动更多教师共读。本读书会目前已经培养李红梅、王敏、陈宾簪、康知霞四位老师成立了新的“教师阅读共读小组”,带动超过80位教师参与到共读活动中。

六是组织并参与读书活动,积极同全国教师交流,进一步开展线上线下深度交流,扩大辐射范围,形成影响力。读书会成员积极参与全国各地组织的读书活动,在全国教学勇气教师群、上海浦东教育研究院王丽琴“大地良师”cctalk平台、西安市教师领读群里,都发挥着积极的作用,每周同全国各地的朋友进行读书交流,深入切磋,扩大了读书会的影响和辐射带动效果。

二、积极推动学生阅读,带动写作,全面提升学生素养

孔令元老师把语文的外延延伸到广阔的生活之中,在语文教学中用大量阅读的方式,促进阅读能力的提升,促进学生对世界真善美的认识,进而带动写作,全面提升学生语文素养,培养有人文情怀和独立思考能力的合格公民。

为了促进阅读,实现培养合格公民的教学理想,他第一个在本年级教室中设置图书角,购置书架,利用多种途径,使图书角的规模保持在200本以上。同时给学生开出阅读书目,并要求至少每月阅读一本,并写出读书笔记。书目主要是在培养学生阅读兴趣的基础上,增加学生分析和思考问题的能力。指定书目由孔令元老师根据学生阅读特点,推荐一系列书籍,并让其从中进行选择进行阅读的方式。如曾推荐给学生的书目中有上海著名中学师生推荐书系,包括朱鸿《夹缝中的历史》、李元洛《唐诗之旅》、鲍鹏山《寂寞圣哲》、梁衡《把栏杆拍遍》、卞毓方《长歌当啸》、夏坚勇《湮没的辉煌》等,还有上海师大附中余党绪老师主编的“中学生思辨性阅读丛书”,包括《当代时文的文化思辨》《现代杂文的思想批判》《经典名著的人生智慧》《古典诗歌的生命情怀》。自选书目阅读是学生根据自身实际情况、兴趣爱好等,自主选择书籍,所选书籍先上报书籍名称,经审核后,学生再进行阅读。每学年结束时,他都精心编选学生文集。近三年来,已经推荐了60多位学生的读书笔记、作文在《新作文》《作文与考试》《西安晚报》等国家级省级刊物上发表。

孔令元老师在班级里设置班级报纸墙。看到街道上的阅报栏和学校的通知栏,他想如果能把这种办法应用到班级之中,岂不是能起到促进阅读的作用吗?于是,就让学科代表每天购买一份我们当地的《华商报》,每周购买一份《南方周末》,张贴在班级后黑板上,让学生阅读。通过这种举措,我希望能营造一种班级日常阅读的氛围,让学生了解社会生活。每天读完的旧报纸放在报纸架上,给学生继续阅读提供方便。定期把废旧报纸回收后卖掉,作为班级报纸购买经费。这个活动开始之后,教室中出现学生下课后争相读报纸的好现象。

他在课程中开设系列电影课。电影课的意义是开拓视野,高尚人格;美好心灵,饱满生命;读写结合,启迪思想。用一些课时和学生一起欣赏优秀的电影,是一件美好而促进生命发展的事。优秀电影很多,如何选择?他通常是以以专题的形式进行电影选择。曾经开设过的专题有“爱与理解”“独立思考的意义”“情感的力量”,播放过《放牛班的春天》《死亡诗社》《美丽人生》等电影。每次上课之前,都要给学生提出具体要求,如回家后通过网络了解电影,进行影评写作。通过看电影和写影评的活动,多向提升学生的语文能力。

他在班级开设专家学者人文讲座,积极利用各种条件,不定期邀请著名作家、专家进行讲座。如邀请著名杂文作家狄马给学生进行“思辨性阅读”的讲座,西安知名媒体《华商报》在2014年12月23日进行了专题报道。他自己多方拓展渠道,联系公益性基金会,获得图书赞助,开展了读南怀瑾《论语别裁》的读书活动,获得了学生的高度认可。

孔令元老师积极组织学生进入图书馆。图书馆是传播人类文明的重要手段,充分利用图书馆,是现代社会公民的基本素养,这会对今后的发展起到积极的作用。让学生走进图书馆,热爱图书馆,充分利用图书馆,是“走进图书馆”活动的宗旨。从这个宗旨出发,他先后组织了“认识图书馆”和“走进图书馆”活动,让学生了解馆藏分类和图书编排方法,学会初步检索书目的基本能力,为今后利用图书馆打下基础。走进图书馆的“running man”活动,由学生进行组织,以读书、藏书为主要活动目标,目的在于进一步提升学生的读书兴趣,培养团队合作精神、检验其检索能力。

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