新媒体时代高校教师党支部党建工作创新性研究-教师教育信息网
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新媒体时代高校教师党支部党建工作创新性研究

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摘 要:以高校基层党组织教师党支部党建工作为实践依托,构建符合新媒体时代高校基层党组织教师党支部党建工作发展规律和创新理念的可行性策略和确定实施方案,以应对新媒体时代所带来的机遇和挑战。

关键词:新媒体;高校基层党建;创新性研究

新媒体的兴起和发展,给高校基层党组织教师党支部党建工作和高校教师党员理论学习教育带来了机遇与挑战。高校基层党组织教师党支部党建工作与新媒体技术融合发展尚有很大的空间,进行新媒体时代高校基层党组织教师党支部党建工作的创新性研究,是应对新媒体时代所带来的机遇和挑战的积极举措,是促进信息技术、新媒体技术与高校基层党组织教师党支部党建工作和高校教师党员理论学习教育深度融合的重要途径。

新媒体时代高校基层党组织教师党支部党建工作现状及问题分析

随着新媒体技术在高校党建工作中的融合和应用,高校党建工作从“一元独白”到“多方交流”,从“单一式”学习到“全方位”认知,既丰富了高校党建工作模式和理论学习模式,也提高了高校党建工作效率,更激发了高校教师党员理论学习积极性。虽然高校基层党组织教师党支部党建工作和党员理论学习教育在积极尝试使用新媒体技术,但也存在一些不适应新媒体时代的问题:

1.高校基层党组织教师党支部党建工作方式较为单一,无法适应新媒体环境下的多元化需求。在当下的高校基层党建工作实际中,仍然较多采用传统的党建工作和理论学习模式,如下发学习文件、组织集体学习、集中听取讲座报告、听党课等,如果组织方式上过于简单,只是照本宣科或手段单一,对于高校教师党员来说,参与性和吸引力稍显不足。开展的一些党建工作和学习活动也因为高校教师参与积极性较低,一定程度上使得支部活动流于形式,取得的实际效果稍显不足,既无法适应新媒体时代的多元化需求,更需要积极利用新媒体技术提升高校基层党建工作和理论学习实际效果。

2.高校基层党组织教师党支部党建工作和学习教育内容不够丰富、缺乏吸引力、实践性不足。高校基层党组织党建工作和学习教育内容应既有理论学习,也有实践分析,理论与实践相结合。然而,目前的高校基层党组织教师党支部党建工作和学习教育活动,在一定程度上存在着理论与实践脱节的现象,基于社会现实和高校教学科研工作的党建实践分析大体上落后于理论学习和研究。如何利用新媒体技术促进高校基层党建工作和理论学习,与教学科研工作相融相促机制的形成和完善,有待在实践中进一步探索和研究。

3.高校基层党组织教师党支部党建新媒体工作平台建设还处于摸索和探索阶段。虽然大部分高校基层党组织教师党支部党建工作已经在尝试使用和应用新媒体技术,如建立微信群、QQ群,开通官方微信公众号等,利用新媒体技术开展高校基层党支部党建工作;利用学习强国等App开展理论学习;使用党员E先锋等网站开展高校基层党建管理工作等,但总体来说,对于新媒体技术的应用还处在一个相对初级的阶段和水平,积极性和主动性稍显欠缺。可以说,高校基层党组织教师党支部党建工作和理论学习的互联网融媒机制还不够成熟,党建工作与新媒体技术和平台的融合发展有待创新。

新媒体技术对高校基层党组织教师党支部党建工作提出的挑战

新媒体技术具有“双面性”,在给新形势下高校基层党组织教师党支部党建工作和党员学习教育带来机遇的同时,也带来极大的挑战,直接影响到高校基层党组织教师党支部党建工作和党员学习教育的深入开展。

1.新媒体平台传播信息的可靠性和准确性难以把握。由于新媒体传播的信息来源较广,信息来源渠道具有较强的复杂性,难免会出现传播信息失真的情况和问题。虽然高校教师党员大都有着较强的知识理论储备和较强的分析问题、判断问题的能力,但也不可避免地会在一定程度上影响到高校教师党员对于信息传播内容的正确认识,不利于高校基层党组织教师党支部党建工作的顺利开展,更不利于高校基层党组织教师党支部党员对于党员理论学习教育内容的正确获得和把握。

2.新媒体平台的多样化迅速传播对主流意识形态提出挑战。一方面,从全球大环境看,一些西方国家对于我国意识形态的侵蚀一直存在;另一方面,从中国社会生活和经济环境看,我国正处于改革深化和社会转型时期,各种利益诉求众多,社会矛盾复杂。在新媒体传播环境下,一些扭曲甚至丑化中国以及中国共产党的不实言论信息、一些虚假信息和错误言论一旦通过新媒体平台迅速传播出来,在某种程度上会引起社会公众包括高校教师群体思想上的波动和不健康情绪的产生,影响其正确的认识和判断力。对于高校基层党组织教师党支部党建工作和党员学习教育来说,也会产生一定的负面作用和消极影响。

3.新媒体时代阅读方式的转变对党员学习提出挑战。一方面,由于新媒体平台的广泛应用,在传统媒体平台上展现的大量党员理论学习材料、论著、理论文章等对于高校教师党员来说,较难耐心、专注地阅读和深入地思考和消化;另一方面,高校教师党员在新媒体平台上以各种形式和方式呈现的大量党员理论知识的学习和获取,在某种程度上也存在着欠缺深度阅读、深入思考不足等问题。

新媒体与高校基层党组织教师党支部党建工作融合发展策略研究

为了做好新媒体时代高校基层党组织教师党支部党建工作,需要理论联系实际,利用实证和数据分析等研究方法,提出新媒体技术与高校基层党组织教师党支部党建工作和理论学习融合发展的策略建议和实施方案。

1.利用新媒体开辟高校基层党组织教师党支部党建“新阵地”,培养高校教师党员新媒体技术融合应用和思辨能力。在新媒体时代,高校基层党组织教师党支部在开展党建工作和组织教师党员理论学习教育活动时,要与时俱进,改变传统思维方式,将新媒体与高校基层党组织教师党支部党建工作和党员学习教育充分融合,利用新媒体技术和平台为高校基层党组织教师党支部党建工作构建一个新媒体党建阵地,与传统党建工作模式相结合开展党建工作,宣传党的方针政策和社会主义核心价值观,增强高校基层党组织教师党支部党建工作和党员理论学习教育的时代感和时效性。同时,要结合高校教师的群体特点和专业技能优势,将融媒体应用技能教育纳入到高校教师支部党员理论学习和教育培训中,鼓励高校教师支部党员通过多元媒体开展媒介素养的自我教育,培养教师党支部党员的新媒体技术融合应用能力和思辨能力。

2.利用新媒体促进高校教师党支部教师党员政治理论学习常态化制度建设,提升高校教师党员政治理论学习效率和学习深度。随着现代生活节奏加快,承担着较为繁重的教学和科研工作任务的高校教师很难每天抽出大量时间专门进行政治理论学习,同时由于高校教师各自工作时间不同,组织教师党支部集中学习也比较困难。因此,为了更好地促进高校教师党支部学习常态化建设,除了按要求认真落实教师党支部定期集中理论学习和参观实践之外,依托各类新媒体学习平台和新媒体形式,高校教师党支部可以按照上级党组织的要求,布置和安排每年教师党支部的学习计划和学习任务,提出学习要求。每一位高校教师党员可以根据党支部学习任务和安排,结合个人实际情况制定各自的具体学习计划,利用教学科研工作之余的时间,分批分段进行政治理论学习。一方面,有利于提高高校教师党员的思想政治觉悟和理论学习自觉性,有利于提升高校教师党员政治理论学习效率和学习深度;另一方面,高校教师党支部党员理论学习常态化制度也得到了更好的保障。

3.利用新媒体提升高校教师党支部教师党员政治理论学习兴趣,扩展教师党员理论学习方式方法。第一,新媒体丰富高校教师党支部党员政治理论的学习内容和形式,拓展党员理论学习教育资源,增强高校基层党组织党建教育内容的吸引力和认同感,从而增强和提升高校教师党支部教师党员政治理论学习兴趣;第二,加强高校教师党支部党员之间、党员和群众之间的思想交流与互动;第三,新媒体更加便捷、规范地记录和统计高校教师党支部建设工作情况和党员理论学习成果,便于及时掌握支部党员学习信息和学习情况。

4.利用微视频、微党课、微信公众号等形式加强和规范高校教师党支部工作,加强“互联网+”党支部建设。新媒体时代,加强“互联网+”党支部建设是做好高校基层党支部党建工作的必由之路,也是满足高校教师党员现实需求的重要举措。互联网既是高校教师党员之间互相交流的重要平台,也是理论学习的重要渠道,更是高校教师党支部开展支部工作的重要依托。高校基层党组织教师党支部要利用微视频、微党课、微信、微信公众号等形式加强和规范高校基层党组织教师党支部工作,积极推进和打造“互联网+”高校教师党支部发展新模式,创新高校教师党支部活动方式方法,让教师党员在党支部搭建的网络平台里更加便捷地获取信息、开展学习、交流沟通。新媒体时代,高校教师党支部工作要利用党建管理信息系统,将“三会一课”、主题党日活动、党费收缴、发展党员等工作数字化、网络化、智能化,与高校教师党支部传统的党建工作模式实现资源共享、优势互补,推进高校基层党建工作质量不断提升。

高校党的建设是新形势下全面从严治党战略布局的重要领域,也是高校思想政治教育的重要环节之一。社会形势的新发展、高校教师群体的新需要、高校基层党组织教师党支部党建工作的新要求,迫切需要丰富和改善高校基层党组织教师党支部传统的党建工作和高校教师党员理论学习教育模式,提高高校基层党组织教师党支部党建工作和党员理论学习教育的创新性和有效性。借助于新媒体的优势,能够极大促进高校基层党组织教师党支部党建工作和高校教师党员理论学习教育方式方法的创新发展。在新媒体时代,如何利用新媒体技术把高校基层党组织教师党支部党建工作做得更精、更深、更有影响力,增强高校基层党组织教师党支部的吸引力,发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用,是一个需要不断探索和发展的实践课题。

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《北京教育》杂志

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