湖南嘉禾:回应“特殊”的期盼-教师教育信息网
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湖南嘉禾:回应“特殊”的期盼

教育新闻 admin 35浏览

“若不是亲眼所见,真想不到这是特校孩子的作品。”1月12日,湖南省嘉禾县志愿者联合会举办的拍卖会上,该县特殊教育学校学生的10幅贴钻石画全部被高价竞拍。竞拍前,特校孩子现场表演贴钻石,竞拍者惊叹不已,父母亲喜极而泣。

2020年,嘉禾县有6-15周岁残疾少儿387人。嘉禾县主动回应这群特殊孩子家长的期盼,除52人在外就读,有76个孩子到县特校就读发展潜能,对131个孩子送教上门提高认知,让128个孩子到县普校随班就读融入团体,没落下一个“折翼天使”,让家长群众感激与欣慰,获得了社会各界的点赞和资助。

把特校建成家长想的样子

“2013年,我家昊昊在长沙一家康复机构训练,学费、接送、陪伴,每个月花销两三千元,还耽搁我们俩口子上班。”王先生回想七年前的送儿康复情形,无限感慨,“从2014年春开始,孩子在自己县的特校就读,省下不少心,真的感谢县政府。”

当年在嘉禾县,陷入王先生这般苦恼的家长不少。2013年,嘉禾县还没有特殊学校,适龄残疾少儿到郴州、资兴、桂阳等外地特校的有30多人,在家的无法接受康复训练。

面对这一窘况,嘉禾县政府毅然拍板,建设一所公办特殊教育学校,不收学费!

2014年春,嘉禾县特殊教育学校作为县民生工程建成开学。各功能室逐步配全,如今有康复室、心理咨询室、感统训练室、多感官训练室、家政训练室等。学校最初招到17个孩子,随着办学吸引力的提升,现有76个孩子就读。

有没有特教专业老师训练孩子?家长在问。

嘉禾县将提升师资水平作为特教提质的关键。开班时,包括校长彭华军在内,选调的9位老师均非特教专业,立即被派往桃江、华容等地特校跟班学习。随后,每学期请专家来校讲授培训。同时,通过社招和送培逐年增加专业教师,心理学专业孙佳星,特教专业陈玉容、胡利玲和张美玲,成为教学骨干。

特殊孩子家长送孩子到特校,无不盼望孩子智力有发展,能适应社会,体能有康复,能自理生活。嘉禾县特校加强教研教改,摸索出“智技同培”模式。彭华军说:“学校以让孩子学会生存为主旨,实践‘培智+增技’教育,承担了省级课题‘培智学生实施特色生活技能培养的实践与研究’。”

利用“培智云”资源教学,开设家政训练、手工制作、植物种植和社会实践课程,嘉禾县特校形成了办学特色,孩子们康复效果明显。近两年,郴州市举办了两届特殊教育学校“点亮自强之灯”生活技能大赛,嘉禾县特校共11个孩子参加厨艺、套被套和钉纽扣等比赛,2人一等奖、7人二等奖。每年有一两名孩子转到普校随班,超过15周岁的孩子走出校门,能找到清洁、擦鞋等事做。

牵手校门外的“折翼天使”

2017年6月的一天,彭华军下乡到广发镇陶岭村牛栏口自然村,在安排三个特殊孩子入学过程中了解到,适龄重度残疾儿童因种种原因,大多辍学在家,他向上级部门作了专题汇报。

2018年,嘉禾县“送教上门”行动开始了。

嘉禾县特校收集建档立卡残疾少儿名单,13位教师利用周末分组进村入户送教。送教当中,摸排出100余名适龄残疾少儿未入校门,而所有家长都盼望有老师到家送教。显然,光靠13位教师无法满足需要。

不能落下校门外的“折翼天使”!

怎么办?

2019年5月7日,嘉禾县特殊教育资源中心成立。以县特校为中心,20所中小学校为责任点,向全县辐射,对当时不能到校的156个适龄重度残疾少儿全覆盖送教上门。

“156个孩子情况各异,需求不同,全县就推行一生一案康复计划。”该县教育局分管教学的副局长王伍英说,近500名老师按“三师一生”分组,深入送教对象家庭,详细调查孩子的感官与知觉动作、口肌、沟通和生活能力,设计针对性个训计划,每周约时上门送教。县特校教师有序巡回示范、提供资料、培训指导和评估考核。

“一生一案”,各显神通。

行廊镇中心学校王婷、李桢艳、胡忠生的送教对象是奇奇,在互动中掌握奇奇的特殊情况,设计出重点训练专注和协调能力方案。他们陪伴奇奇游戏,一次一个重点,用图形卡片学新字,搭积木辨颜色、数个数、算加减,双手沿线移动物体,按指令摆花蝶,答话并传话等。

微笑、耐心、重复……

一个学期下来,奇奇的康复效果成了三位老师的骄傲。

王婷说:“送教平凡而艰辛,是爱的付出,我们要把阳光送给孩子。”

让随班孩子暖洋洋的集体

2019年5月,嘉禾县出台《特殊教育“随班就读”工作实施方案》,确保适龄轻度残疾少儿接受义务教育。如何让随班孩子平等融入集体,在真情帮助中参与学习,在共同学习中感受真情,考验着承担随班就读任务的学校、班级和老师。

一般,各学校不公开随班孩子的名单,绝大多数是不动声色、无声无痕地关爱随班孩子。对一眼就能看出的特殊孩子,师生才会公开帮助行动。

文家学校六年级的适适有先天性脆骨症,多次轻微损伤就引起骨折,造成骨骼畸形、行动不便。

“再怎么苦累,也得让他平平安安、快快乐乐。”适适的班主任胡平秀说。

胡平秀动了许多心思。特意安排一些文静、有爱心的同学坐在适适周围;组织《假如我是残疾人》班会课,让孩子们换位体验艰辛与不易;安排同学们带来象棋、拼图与适适一同玩;男同学轮流帮助适适上厕所,女同学轮值给适适送饭菜、收碗筷。

适适说:“我的班是个大家庭,我很快乐。”

随班孩子既特殊又不特殊。特殊的是老师和同学给了他们特别的关爱,不特殊的是他们能和普通孩子平等融合。

嘉禾县有在籍残疾少儿随班的学校,成立了随班就读工作小组,将任课老师参加特教专业训练纳入继续教育规划,建立随班孩子成长档案袋,执行个别化教育计划。

“给予温暖,给予帮助,让随班孩子获得必要的特殊教育和服务、必要的康复和补偿训练,为他们将来自主、平等地参与社会生活打好基础。”嘉禾县教育局局长李志雄说。

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