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“帮助一个孩子 就是拯救一个家庭”——记山东省聊城市冠县特殊教育学校“妈妈老师”赵会娜

教育新闻 admin 25浏览

“大!”“那!”“大!”“那!”……这是日前山东聊城市冠县特殊教育学校教师赵会娜教失聪学生小宗说“大”的场景。赵会娜拿起小宗的手放在自己的喉咙处,让他感受声带振动,又让他伸出手指,触摸自己发音时舌尖的位置。一遍遍地重复指导,赵会娜没有丝毫不耐烦。好一会儿,小宗终于成功说出了“大”,赵会娜开心地笑了。

一个很简单的字,三四岁的幼儿能很快学会,而十几岁的残障学生往往要学上半天,这是赵会娜常面临的情景。

因为热爱事业、关心学生,赵会娜被大家亲切地称为“妈妈老师”。她用自己的爱,无私地温暖着这些特殊的学生。

未婚的她,成为学生们的“妈妈”

2006年,24岁的赵会娜来到冠县特殊教育学校教律动课。当她踏进教室时,孩子们笑着用手语向她打招呼。孩子们目光中的憧憬,击中了赵会娜内心最柔软的地方,她决定尽全力照顾这些孩子。

要和这些孩子们深入交流,要学会手语等交流方式,赵会娜利用课余时间拼命学手语等知识。很快,她学会了和孩子们沟通。

特校的孩子们很多家庭情况特殊:有的父亲或母亲残障,有的是单亲家庭,有的父亲或母亲还在外打工。很多孩子在家时很难与他人交流。对孩子们了解越多,赵会娜越是心疼。学生小雨的父亲因意外去世,妈妈还要照顾年幼的弟弟妹妹。于是,小雨在校期间,赵会娜就担任起了妈妈的角色:沾了大小便的裤子,赵会娜洗;弄破的衣服,赵会娜缝……她无微不至地照顾每个孩子。很快,当时还没结婚的赵会娜就成了孩子们眼中的“妈妈”。

很多毕业多年的学生,至今仍不时联系赵会娜表达思念。

她靠嘴唇接触教学生说“妈妈”

教完了“大”字,赵会娜又带孩子们复习“元旦”的读音。小雯雯读不准,总是读成“完蛋”。反复几次,赵会娜被逗笑了。她宠溺地揉了揉小雯雯肉乎乎的脸蛋。看到赵会娜笑了,孩子们也笑成一团。

赵会娜的课堂氛围总是这么温馨。但她的辛酸与付出是很多人想象不到的。

很多像小宗一样的失聪学生,因为听不到声音,学习发声很困难。在教学中,赵会娜摸索出 “一看、二摸、三仿”的教学方法,让学生感受声带振动、摸舌尖位置,来锻炼发声。“比如‘大’和‘那’。读‘大’时舌尖顶在牙根,说‘那’时舌尖顶在上颚。”赵会娜解释。对智力障碍的学生,她除了教课本知识,还教生活基础。

小刚不仅有听障,而且只有一只眼睛有微弱的视力,阅读时脸几乎要贴到书本上才能看清。赵会娜教他写字时,把本子放在小刚面前,她自己倒着写字,让小刚一笔一划模仿。因为视力太差,“一看、二摸、三仿”的方法在小刚身上不适用。赵会娜于是靠嘴唇接触,一遍又一遍重复“爸爸”“妈妈”,来引导小刚张嘴发声。有一次放学了,赵会娜还在教小刚。小刚的母亲来接儿子,看到这一幕,顿时感动得泪流满面。

有些孩子因家庭情况特殊,周末回家后无人教导,几天后,新学的知识忘了一大半。赵会娜就再用心去教。她不认为自己在做无用功。她说:“父母跟不了他们一辈子。我多教会他们一点,以后他们在社会上立足就容易一点。”

“妈妈,长大后我要成为你”

如今的赵会娜已是两个孩子的母亲。身兼语文老师、教导主任等多项职务,既要授课又要值班陪伴学生,她对自家孩子的关注难免要少一些。

赵会娜的女儿上幼儿园时,有一天本该赵会娜接。当天下午,有几名智力障碍的学生到垃圾池里翻捡垃圾,赵会娜连忙赶去阻止学生、收拾垃圾。这时,有学生跑来告诉她,两名学生因为一副眼镜发生了争执。赵会娜又赶回教室调解。当事人和旁观者都不能清楚表达想法,调解花了很长时间。处理完这些事后,天都快黑了,赵会娜才想起要接女儿。当她赶到幼儿园时,只剩女儿一个孩子了。

赵会娜和同事不光把办公桌设在教室里,还会24小时值班,轮流和学生吃住在一起。女儿六七岁时,赵会娜经常周六周日在校值班,她干脆把女儿带到学校住。学生们都很喜欢这个小妹妹,和她打成了一片。有一天,女儿突然对赵会娜说:“妈妈,我长大以后也要到你们学校当老师,就教和我一块玩儿的哥哥姐姐。”

同样的年级,残障学生们的年龄偏大。有些学生虽然智力发育迟缓,但生理已进入叛逆期,会和赵会娜“对着干”。有时候,赵会娜也会无奈和伤心,但她事后仍会用爱对待这些学生。她的学生中不乏掌握一技之长、成家立业的,其中一位听障学生还考上了郑州师范大学。赵会娜始终秉持的信念就来源于此,“只要能帮助一个孩子,改变他们的人生,就能拯救一个家庭。”

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